教育目標
過去，亞洲各國的知識生產多半以西方學界為目標，彼此之間反而互動有限。亞洲崛起後，亞洲各國之間的學術往來變得非常頻繁，不但美國很多大學都開始設立或強化亞洲相關的科系或學程，在亞洲各地設立分校或建立合作關係，連亞洲本地的大學也開始把研究重點放回亞洲、設置亞洲相關研究教學單位，並與亞洲的其他大學加強合作關係，例如廈門大學在馬來西亞設置分校。以亞際為視野的知識和文化越來越重要，但這方面的知識與人才十分欠缺，本學程所生產的學生恰可呼應這方面的需求，也勢必為現有的亞洲區域研究單位帶來視野上的衝擊和調整。
除了學術面向之外，亞際各國之間的商業、文化、政治往來也大為增加。本學程的研究生有能力也將有機會進入政府文化機構以及民間文化生產機構，規劃並執行與亞際有關的文化政策與社區建設的規劃，參與博物館以及美術館之策展與行政、性／別政策、文化創意以及行政管理之實務等。
亞洲的崛起不只是經濟崛起，其背後所需要的文化與制度基礎、人文思惟與視野更需要亞洲人共同思考，努力面對。本學程所訓練的研究生有能力提供這方面的眼界與規劃，進而對未來亞洲文明內涵的充實做出具體貢獻。
畢業出路：
u高教機構亞際學術研究：例如對亞洲各國文明化、公民情感、
u跨國組織與跨國NGO亞際串連：
u文創活動構思策劃：文創產業在富裕中的亞洲雖有市場，
u亞洲流行文化分析：日韓台流行音樂、時尚、
自從成立以來，台聯大文化研究國際中心（IICS-UST）持續執行各種跨國合作計畫，當中有教育部「優秀外國青年來台短期蹲點」（Taiwan Experience Education Program, TEEP ） 「亞際文化研究全球網絡」（Inter-Asia Cultural Studies Global Network）計畫，舉辦假日學校（2015，2016，2017），吸引大量國際學生來訪，尤其是東南亞以及南亞國家的學生，建立了南向國家培育人才的重要據點。此外，教育部提供的臺港頂尖大學學術交流計畫（ TW-HK Alliance）（2013－2015），也提供了台聯大各校教師與學生建立起和香港各大學合作授課、舉辦工作坊、雙向交流訪問的平台。
教育部五年五百億的「邁向頂尖大學計畫」（Taiwan's Aim for the Top University Program）2005年開始，2017年結束。「台聯大「邁向頂尖大學計畫」執行期程至2014年（103年）3月31日為止。「國立交通大學文化研究國際中心」（IICS-NCTU）擔任台聯大文化研究團隊行政辦公室，積極爭取外部經費，以便延續跨校與跨國的學術合作。2018年獲得教育部深耕計畫特色領域研究中心（The Featured Areas Research Center, SPROUT, MOE）支持，結合台聯大跨校師資，共同執行「衝突、正義、解殖：亞際社會批判研究」（Conflict, Justice, Decolonization: Critical Studies on Inter-Asian Societies Project, CJD）五年計畫（2018－2022）。
此外，本中心亦獲得「全球人文中心聯盟」（Consortium for Humanities Centers and Institutes, CHCI）與Mellon Foundation的獎助，執行「全球人文學校」（Global Humanities Institute，GHI）計畫：「全球脈絡下的遷移、物流、不平等公民」（Migration, Logistics, and Unequal Citizens in the Global Contexts）(2019－2021)。本計畫連結12個跨國學術機構的夥伴關係，36位國際資深學者，以及24位跨國年輕學者，為期持續三年。參與這個跨國計畫的學者與非政府組織來自越南、馬來西亞、泰國、印尼、印度、菲律賓、韓國、香港、新加坡、澳洲以及一些歐洲機構；加入這個全球人文學校的年輕學者則來自美國、加拿大、墨西哥、南非以及東南亞各國。這些年輕學者來自社會學、人類學、哲學、歷史、文學、藝術、傳播、紀錄片、人文地理、區域研究、文化研究，以及人權工作等背景。過程中，我們和這些學術機構與學者建立了穩定的正式與非正式的合作關係，「亞際文化研究國際學位學程」也已經建立了亞洲地區人才培育的國際聲望。
媒體報導：
2017年11月赴馬來西亞大學招生演講，亦在香港獨立媒體網站刊登廣告，並於2018年獲《Cheers快樂工作人雜誌》最佳研究所指南作專題報導。2015年更有《遠見雜誌》介紹亞際文化研究國際學位學程的特色課程，2016年《遠見雜誌》出版特刊：「2016年研究所指南」，刊登了專文報導：「亞際文化研究國際學位學程：集結四校資源，跨文化交流開拓國際觀」，並以「領航台灣學術新局」為題，可見本學程譽滿媒體。
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